Formation pharmacien - Sensibilisation à l'éducation thérapeutique du patient


<span>Formation pharmacien -</span> Sensibilisation à l'éducation thérapeutique du patient

Selon l'OMS : «L'éducation thérapeutique du patient (ETP) doit permettre aux patients d'acquérir et de conserver des capacités et des compétences qui les aident à vivre de manière optimale leur vie avec leur maladie.

Il s'agit d'un processus permanent, intégré aux soins, centré sur le patient. L'éducation implique des activités organisées de sensibilisation, d'information, d'apprentissage de l'autogestion et de soutien psychologique....toutes liées à la maladie et au traitement.

Elle vise à aider les patients et leurs proches à vivre plus sainement et maintenir ou améliorer leur qualité de vie». Cette formation propose d'apporter aux professionnels une sensibilisation à ce qu'est l'éducation thérapeutique du patient.

Durée
7 heures
Modalité
Présentiel
Public concerné
Pharmaciens titulaires
Pharmaciens adjoints
Participants
20 max
INSCRIPTION À LA FORMATION
Dates de formation
Détails du programme

Objectif pédagogique de la formation


  • Repérer les enjeux de l’ETP
  • Distinguer les spécificités des maladies chroniques par rapport aux maladies aigues.
  • Repérer les enjeux de l’ETP
  • Distinguer les spécificités des maladies chroniques par rapport aux maladies aigues.
  • Identifier les étapes d’un programme d’ETP centré sur le patient
  • Développer des compétences pédagogiques et d’animation
  • Construire et animer des ateliers d’éducation thérapeutique
  • Evaluer avec le patient son parcours d’ETP
  • Prérequis


    Intérêt pour la prise en charge pluri professionnelle du patient atteint de pathologies chroniques.

    <span>Formation pharmacien -</span> Sensibilisation à l'éducation thérapeutique du patient

    Méthodes, moyen pédagogiques et techniques


  • Groupes de 20 personnes maximum
  • Apport de connaissances théoriques toujours illustrées de cas pratiques
  • Travail interactif avec les stagiaires
  • Support de présentation power point affiché via un projecteur et support papier de la présentation remis à chaque stagiaire pour la prise de notes.
  • Réflexions à partir de cas pratiques rencontrés lors de leur exercice professionnel
  • Réalisation
    > D’un exemple concret de parcours d’ETP «diabète de type 2»
    > Support nécessaire pour effectuer bilan éducatif partagé
    > Exemple de fiche pédagogique (pour une séance d’ETP)
  • Modalités de suivi


    L’attestation de suivi de fin de formation mentionnant (art. L. 6353-1 du code du travail) : le nom du stagiaire, l’intitulé de la formation, la nature de l’action, articles L6313-1 et 6314-1 du code du travail (adaptation, promotion, prévention, conversion, acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances, qualification), le lieu, date et durée, évaluation des acquis de la formation.

    Modalités d'évaluation


  • Questionnaire d’évaluation des connaissances et des pratiques à compléter à distance 15 jours avant la formation directement envoyé par mail aux participants
  • Questionnaire d’amélioration des pratiques professionnelles envoyé directement par mail aux participants à remplir dans le mois qui suit la formation
  • Qualité précise du formateur


    Docteur en pharmacie
    (voir la liste de nos formateurs)

    Durée et tranche horaire par item (1 jour)


    Accueil et présentation des différents participants
    > 15 minutes
    1. CONNAÎTRE ET S’APPROPRIER LES CONCEPTS FONDAMENTAUX DE L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE > 1 heure
    • 1.1. Définition de l’éducation thérapeutique du patient
    • 1.2. Les finalités de l’ETP
    • 1.3. Différence la maladie aigue/chronique • 1.3.1. Par rapport à la maladie • 1.3.2. Par rapport au ressenti du patient • 1.3.3. Par rapport au soignant • 1.3.4. Par rapport au traitement • 1.3.5. Qu’implique la maladie chronique
    2. ACCOMPAGNER LE PATIENT DANS UNE DÉMARCHE ÉDUCATIVE > 1 heure
    • 2.1. Les étapes de l’acceptation de la maladie (choc/déni/révolte/marchandage/dépression/résignation/pseudoacceptation/acceptation
    • 2.2. Repérer les étapes du changement (modèle de Proschaska et Di Clemente)(pré contemplation/contemplation/détermination, décision, préparation/action/maintien/rechute/accomplissement ; guérison définitive)
    3. REPÉRER LES ÉTAPES ÉDUCATIVES DANS LE CADRE D’UN PROGRAMME D’ETP > 1 heure 15 minutes
    • 3.1. Le bilan éducatif partagé (comprendre les attentes et les besoins du patient)
    • 3.2. Le programme personnalisé (convenir avec le patient des objectifs à atteindre)
    • 3.3 Les séances éducatives (mise en œuvre)
    • 3.4 Bilan de suivi (évaluer le chemin parcouru)
    CAS PRATIQUES : mise en place d’un programme d’ETP pour des patients atteints d’un diabète de type 2, réflexion avec les participants > 2 heures 30 minutes par groupe de 2 ou 3 participants
    • 4.1. Quels ateliers ? • 4.1.1. Prévoir 5 ou 6 ateliers • 4.1.2. Atelier individuel ou collectif ?
    • 4.2. Avec quels professionnels ? • 4.2.1. Equipe pluridisciplinaire. • 4.2.2. Place des patients experts
    • 4.3. Composition de ces ateliers ? • 4.3.1. Pour chaque atelier, prévoir le contenu • 4.3.2. Structuration de la séance en déclinant son organisation et son contenu (fiche pédagogique)
    5. RESTITUTION DES DIFFÉRENTS GROUPES > 1 heure