La NGAP fixe les conditions de prise en charge des actes des infirmières par l’assurance maladie.
Soumise à interprétation, il est difficile de la maitriser. Les infirmières sont alors exposées à des erreurs de facturation pouvant engendrer des indus conséquents.
Cette formation de 2 jours en présentiel permettra de s’approprier cette nomenclature en détaillant les dispositions générales, les dispositions spécifiques ainsi que les nouveautés apportées par l’avenant 6.
Une large partie de la formation sera consacrée à l’étude de cas concrets.
Formation NGAP en présentiel
Formation NGAP en E-learning
Les méthodes pédagogiques retenues sont :
La formation reposera donc sur :
Une infirmière libérale en exercice ou l'ayant quitté depuis moins de 2 ans, ayant une parfaite connaissance de la NGAP et ayant une expérience en formation d’adultes. Disponible, motivée, s’inscrivant dans une démarche de professionnalisation et d’action continue.
Procédant à la déclaration des liens d’intérêts.
Acceptant le règlement intérieur et la démarche qualité.
Méthodes pédagogiques : Méthode expositive et interrogative : le formateur expose le contenu en s’appuyant sur les connaissances des apprenants. Il décrit les points importants de l’historique de la NGAP et de la profession d’infirmière.
Évaluation de fin d’objectif : questionnaire permettant aux apprenants d’évaluer leurs acquis sur les points abordés. Le formateur reviendra sur les notions non acquises si besoin.
Méthodes pédagogiques : Méthode active : le formateur organise des travaux de groupe : chaque petit groupe découvre une partie des articles des dispositions générales de la NGAP à destination des infirmières et en fait un résumé. Un rapporteur expose ensuite ce résumé à latotalité des apprenants.
Méthode expositive et interrogative : le formateur régule les travaux et leur restitution. Il complète si besoin les exposés. Il répond aux questions des apprenants.
Évaluation de fin d’objectif : questionnaire permettant aux apprenants d’évaluer leurs acquis sur les points abordés. Le formateur reviendra sur les notions non acquises si besoin.
Méthodes pédagogiques : Méthode expositive et interrogative : le formateur expose le contenu des articles des 3 chapitres du titre XVI de la NGAP. Il fait un lien avec les connaissances et les pratiques des apprenants. Il répond à toutes leurs interrogations. Il insiste sur les points importants.
Évaluation de fin d’objectif : questionnaire permettant aux apprenants d’évaluer leurs acquis sur les points abordés. Le formateur reviendra sur les notions non acquises si besoin.
Méthodes pédagogiques : Méthode expositive et interrogative : le formateur revient sur les modifications apportées par l’avenant n°6 et détaille les différents points de contenu. Il questionne les apprenants sur cet avenant et son application au quotidien dans leur pratique.
Évaluation de fin d’objectif : questionnaire permettant aux apprenants d’évaluer leurs acquis sur les points abordés. Le formateur revient sur les notions non acquises si besoin.
Méthodes pédagogiques : Méthode active : après s’être répartis en petits groupes, les apprenants réalisent les exercices prévus. À la fin du temps imparti, le formateur anime la correction. Il insiste sur les points importants. Il répond à toutes les questions des apprenants.
Méthodes pédagogiques : Méthode active : après s’être répartis en petits groupes, les apprenants réalisent les exercices prévus. À la fin du temps imparti, le formateur anime la correction. Il insiste sur les points importants. Il répond à toutes les questions des apprenants.
Évaluation de fin d’objectif : cet objectif est évalué par le biais des exercices. Le formateur revient sur les notions non acquises si besoin.